10点左右，陈宁教授和徐文东教授在同学们热烈的掌声中走进了尝试室。干练的陈宁教授思考到同学们感情可能会比力严重，一进房间就让专衣废师和无关人员离场。接着，他开宗明义地提出了今天测试的两个问题：一是简述在活动过程中肘关节受伤的可能性并从理论上来分析若何处置，二是活带头肘关节若何进行包扎处置。两位教授的和善亲切立刻让空气变得轻松起来，同学们也慢慢进入角色。
测试正式起头了。陈教授首先让三位同学回覆了第一个问题，接着让两位同学对前面同学的回覆进行对比评价。提问一环扣一环，齐全流畅，极具专业性的问题让同学们也感触到了一些压力，但同学们还是流畅地做了回覆并得到了两位专家的认可：“各人对理论性的器材都很熟悉，把握得比力到位。”随后，为了全方位测试同学们能力，陈教授又请几位同学现场演示了部门推拿和针灸的手法。演示中，陈教授还不断询问起在进行推拿时，手法上应该把稳的细节问题。整个过程两位教授都看得很仔细，听得很投入。接着，陈教授指挥其余的几位同学组成三对，顺次进行分歧受伤情况下的包扎演示。第一组同学在进行轻度韧带拉伤情况下的包扎演示时，陈教授询问了被包扎皮肤产生过敏反映时该若何处置，同学急剧正确的回覆让他再三颔首。
测试很快实现，陈宁、徐文东教授笑着起身和在场的同学教员互换并合影留想�？蹈窗�12位同学代表的杰出展示，赢得了两位专家的高度夸奖。陈宁教授感伤路：“学生都很好，很自负，口头表白能力很强，表述得很清澈也很到位。”徐文东教授颇有同感：“学生们阐发不错，尤其是实战演练部门，很杰出！”
据康复班的班主任介绍，学堂在造就学生美满的专业技术的同时也十吩祺重造就他们的表白和外交能力，由于在以来的工作中，优良的互换能力能让学生们更好地阐扬专业技术。接受完测试的同学们也露出了轻松愉快的笑容。“专家的提问给我留下了深刻印象，真专业！这次与专家的‘亲切接触’也让我受益匪浅哪！”一位同学深有感想地说。