检测学生的根基技术是这次评估的一个重要环节 ，也是一项很不容易做好的工作 ，但李杰凯教授并不这么想 ，在昨天上午我校学生技术测试时他使用了自己的一套法子 ，成效显著 ，让在场的教员很是佩服。
上午10点 ，李杰凯教授来到篮球场 ，测试学生的讲授组织能力。在看过三名来自活动训练专业和表演专业的学生所组织的讲授训练课程之后 ，李教授并没有顿时颁发评论 ，而是现场出题 ，让场上队列中的三个排头各自领队 ，临场组织各人做前进间徒手操操练。面对李教授的“忽然袭击” ，同学们并没有慌乱 ，经过不到一分钟的简短筹备 ，便遵循指令萦绕篮球场做起了前进间徒手操 ，措施一致 ，整齐整齐 ，李教授极度中意。测试实现后 ，他对同学们说：“这个测试是在考验各人的根基组织能力 ，刚才各人做的不错 ，极度自若 ，可能矫捷使用进建内容。”脱离篮球场之前 ，李教授专门嘱咐同学们：“根基功 ，每一项都要器重 ，教员教给PG电子要记住 ，造成自己的。”
随后 ，李教授来到南体操馆 ，测试体育跳舞专项学生的根基技术。五对学生组合集体展示了探戈和维也纳华尔兹等舞步 ，李教授在看过表演之后 ，又提出了新的要求：抽出一对组合 ，其他四对组合持续进行技术展示。而这对被抽中的组合中 ，男生向李教授介绍他们跳的跳舞 ，女生则向他介绍跳舞的伴奏音乐 ，以这样的方式展示五种体育跳舞。这个要求显然出乎在场师生的意料 ，但并没有难倒PG电子同学们。音乐响起 ，场上的同学翩翩起舞 ，踏着音乐的节拍 ，顺次演绎了华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、伦巴、狐步五种舞姿 ，舞步轻巧流畅 ，与音乐美满地融合在一路 ，被抽出的同学则向李教授井井有条地介绍了这几种跳舞的发源、特色、传入我国的过程和音乐所表白的思想感情、跳舞对音乐的诠释等内容。最后 ，其中一对组合以一段杰出的快步舞实现了整个技术展示 ，赢得了李教授和在场教员的掌声。测试后 ，李教授高度评价了同学们的阐发：“各人阐发不错！咱们体育大学学体育跳舞的学生分歧于社会上跳体育跳舞的人 ，肯定要从更深、更高的档次理崩溃育跳舞 ，指引我们向更高的指标迈进 ，祝你们将来得到成功！”
走出南体操馆 ，李教授对身边的工作人员说：“这样测试 ，是在学生没有筹备的情况下测试 ，能看出学生最真实的根基技术水平。”简直 ，李教授“不按套路出牌” ，对学生是一种挑战。但是 ，也只有通过这样的测试 ，评估专家能力真正检验出我校学生的真实水平 ，能力督促教员和同学们在今后的工作进建中持续致力 ，钻营卓越 ，向更高的指标迈进。