Scott Martyn教授与参与师生合影
近日，表语系约请加拿大温莎大学活动人体学院奥猎欹克与体育汗青专业的教授Scott Martyn，在310教室进行了一场题为“讲授模式——从讲授指标驱动向讲授成效驱动转变”的讲座。 Scott Martyn 教授首先对比了“讲授指标（learning objectives）”和“讲授成效（learning outcomes）”的区别。与传统讲授设计常用的“讲授指标”分歧，“讲授成效”越发强调从学生的角度评价讲授的有效性，明确学生在实现课程进建后可能把握、评价或行动的具体指标。“讲授成效”比“讲授指标”要越发具体可见，也更容易用具体数据进行有效评价，有利于实现讲堂讲授的有效性。接着针对撰写“讲授成效”时必要把稳的问题，Scott Martyn教授指出要预防使用诸如“知路”、“理解”、“进建”等过于吞吐的词语，使用的动词应越发具体且便于检测。并且低级、中级、高级“讲授成效”应该混合搭配使用，逐步激励学生达到最具挑战性的高级“讲授成效”。 在场老师与Scott Martyn 教授进行了深刻的互换会商，并暗示愿意在自己的讲授过程中尝试“讲授成效”驱动讲授模式的鼎新。 Scott Martyn 教授是表语系在表事处“引智项目”的支持下，约请来华给本科生授课的多名表国专家之一，他这次讲授的课程是《奥猎欹克活动与国际体育组织》和《西方文化与体育》。本学期表语系表专课程陆续开设了《休闲体育》、〖学与体育》、《体育社会学》、《体育新闻》等。高水平的表专课程不仅拓宽了学生的国际体育视野，也带来了国表先进的讲授理想，给我校中国老师提供了贵重的沟通进建机遇。 （表语系供稿）
