活动生理学是体育科学中一门重要的利用基础理论学科，是体育高级人才造就中必不成少的专业基础课程。为充分阐扬立德树人成效，全面提高人才造就质量，活动生理学讲授团队积极挖掘课程思政资源，将价值塑造、知识教授和能力造就融为一体，致力承担好为党育人、为国育才的责任。
活动生理学讲授团队在讲授内容钻研过程中，不休索求课程思政建设规划和执行蹊径，总结凝练出以下几个方面的体味。
活动生理学讲授团队
一、凭据学科特点构建特色课程思政建设模式
活动生理学是人体生理学的一个分支，是钻研人体的活动能力和对活动的反映与适应过程的科学。活动生理学拥有天然科学和体育学的双重特点，重点造就可能纯熟把握活动人体科学理论知识和实际技术；拥有优良科学素养和国际视野；能够从事体育科学基础钻研，高水平活动队科研攻关与科技服务以及活动健身钻研的高素质复合型人才。
基于学科特点，教研室利用传承多年的讲授钻研造度，经集中钻研，初步确立了活动生理学课程思政建设“四步走」亟略：把握课程思政主题思想 → 挖掘活动生理学课程思政育人元素 → 凝练独具学科特色的活动生理学“讲好八个故事”课程思政模式 → 成立课程思政查核评价机造。并将之推广利用到各专业活动生理讲授全过程中，逐步实现课程思政在讲授过程中的全覆盖。
活动生理学课程思政建设总体设计
二、深挖课程思政育人元素
课程思政元素的挖掘是一项持续性工作，讲授团队凭据《教育部高档学�？纬趟颊ㄉ枇斓几倭臁泛汀禤G电子课程思政建设执行规划》等文件有关切灵，结合学堂、学科特色以及专业人才造就的要求，当真梳理学科知识系统中蕴含的思想价值和心灵内涵，将习近平总书记给我校钻研生冠军班重要回信念灵、冠军心灵、自愿心灵、中华体育心灵、科学家心灵、活动生理学前辈的科技报国故事、奥运冠军备战大赛的传奇经历、抗击新冠肺炎疫情伟大奋斗心灵等时期命题融入专业教育，推进“体育”“智育”“德育”全面提升。
安身活动生理学作为天然科学学科的根基点，将学科史、科技史教育融入讲授内容，吸收体育学（活动生理学、活动解剖学）、基础医学、生物学、教育学和社会时事热点蹬着秀育人元素，引发学生爱国情、强国志、报国行，形成独具学堂学科特色的活动生理学课程思政模式——讲好八个故事，增长课程的人文性、引领性、时期性和盛开性。
讲授团队将挖掘出的课程思政元素进行整顿，编写了《活动生理学课程思政案例集》。此案例集凭据讲授纲领，以专业教材内容为主线，亲昵结合专业知识点，对每章内容的讲授指标、课程思政元素分析、课程思政的讲授战术事俘等进行梳理，选编最具时期特色的百余个典型案例，紧扣活动生理讲授实际，将使命在肩、奋斗有我的心灵融入专业进建中，潜移默化地教育学生为实现“教育强国”“体育强国”“健全中国」亟略奋斗拼搏。老师能够凭据幼我授课特点选用相宜的思政案例，援手老师在教授专业知识的同时恰如其分地融入思政元素，切实做到润物细无声。
活动生理学特色课程思政模式
三、有效融入课程讲授
首先，优化课程思政融入蹊径。讲授团队精准靶向课程思政育人元素与专业知识间的融合点，成立两者间的有机关联，反复打磨融入蹊径，切实解决“贴标签”“两张皮”的问题。例如，在“骨骼肌”一章中，引入卢鼎厚教授从中国男篮主力中锋到成为钻研针刺医治延长性肌肉危险卓越学者的事迹，造就学生扎根专业、矢志报国的专业理想和坚定信想；在“血液循环”一章中，以“活动心脏的结构职能”为落脚点，讲好科学活动的道理，造就学生的辩证思想能力和健全中国意识；在“物质与能量代谢”一章中，结合不良营养补充事务，讲好坚守体育活动较量底线的故事，造就学生的法治观点，以及尊重规定与平正竞争的奥猎欹克心灵；在“高原环境”一章中，引入在高原戍边守疆的武士故事，造就学生的家国情怀与爱国主义心灵；在“儿童少年、老年人与体育活动”一章中，结合儿童少年体质健全的近况，引发学生阐扬专业专长，加强全民体质的使命感和责任感；讲好活动延缓衰老的机造，造就学生进行法规科学活动的生涯理想，助力“健全中国”建设等。
其次，确�？纬趟颊嵬ń彩谌�。在讲授指标中明确知识与技术指标、过程与步骤指标、感情态杜纂价值观指标。例如，在“血液”一章中，“知识与技术指标”蕴含：把握血型和输血准则；相识血液的组成、理化个性和血液职能等。“过程与步骤指标”蕴含：结合医学发展过程中出现的谬误，让学生相识学科知识形成的过程，形成辩证思想，发展眼光和实际能力；结合医学进取的故事，使学生学会发现问题，思虑问题，解决问题的步骤，造就学生的科学心灵和批评心灵。“情赣注态杜纂价值观指标”蕴含：结合科学家与科学发现的故事，造就学生钻营真谟注敢为人先的科学家心灵；结合世界献血者日的故事，造就学生利己助他的公民气识；结合活带头血液回输事务，疏导学生坚守体育活动较量底线，造就学生尊重规定与平正竞争的奥猎欹克心灵；结合中国科学家报国志与爱国行的故事，造就学生的家国情怀与爱国周到；结合医疗卫生行业规范，造就学生的职业路德和法治心灵。在查核指标中，明确课前、课中和课后、幼组汇报以及实际活动等查核中参与课程思政内容。例如，在幼组专题汇报中，重要查核学生正确意识问题，分析问题和解决问题的能力，造就学生索求未知，钻营真谛的责任感和使命感；在创新实际和社会实际查核中，重要查核学生学思结合、知行统一的成效，造就学生创新心灵和实际能力。
充分利用活动生理学作为基础+利用学科的育人优势，拓展课程思政育人渠路，使之全面浸润到讲堂讲授、社会实际、奥运攻关服务、学术钻研蹬人环节和重点领域，形成宽泛发展课程思政建设的浓密氛围。
全面提升老师的课程思政意识和能力
四、推动课程思政钻研创新
加强讲授团队建设，成立“老中青”合理的老师梯队，优化“一对一”的“传助带”工作机造，健全课程思政集体教研造度，全力提升老师的课程思政意识和能力。充分利用现代信息技术伎俩，自动吸收整合母学科优质资源。创新讲堂讲授模式，推动现代信息技术在课程思政讲授中的利用，引发学生的进建兴致。组建讲授团队，时时性发展讲授经验互换，发展示场讲授观摩、讲授培训等活动，组织老师讲授根基功角逐，打造课程思政金课。讲授团队遵循教书育人法规和学天生长法规发展育人为作，时时性组织老师发展专题进建、主题钻研等活动，推动课程思政常态化建设；加强课程思政建设重点、难点、前瞻性问题的钻研，并初见功效。
活动生理学课程思政钻研会
五、加强课程思政经验互换
大力推广课程思政建设的先进经验和做法，并使之深入、优化、固化下来，在加强校表同业互换和校内院系互换中，实现共同提升。2019年9月，教研室参与第十二届全国生理学讲授钻研会，并作《活动生理学课程中的德育融入及实际》专题汇报，引发热烈反映；2020年11月，教研室老师赴北京结合大学进行课程思政讲授互换探求；2020年11月，石丽君教授在学堂“四院联谈”论坛会上作《活动生理学课程中的德育融入思虑》专题汇报，引发宽泛会商。
加强课程思政经验互换
如今，PG电子活动生理学课程思政建设获得了卓越功效。2020年5月，活动生理学教研室获批“PG电子本科教育讲授鼎新课程思政建设专项”立项；2021年4月，《活动生理学》入选校级本科课程思政示范课程；2021年1月，备战奥运视角下《活动生理学》思政教育融入荣获“PG电子首届老师讲授创新大赛”三等奖；2021年5月，李岩荣获PG电子第十八届青老大师讲授根基功角逐一等奖、最佳讲授展示奖、PG电子青年五四焦芈、PG电子活动人体科学学院第一届青老大师“课程思政”讲授角逐一等奖、最佳课程思政奖。2021年5月，活动生理教研室团队《活动生理学道理与利用》入选教育部钻研生教育课程思政示范课程。